六年级英语上册第七模块第一单元学习方法与教学策略全解析

【来源：易教网 更新时间：2026-08-23】

一、六年级英语学习的转折点

六年级的英语学习是小学阶段的的关键时期。此时，学生已经积累了三年多的学习经历，具备了一定的基础词汇量，但同时也可能面临学习兴趣下降或方法僵化的问题。

外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元，以“询问他人喜好并表达个人喜好”为核心内容，巧妙地将语言学习与生活实际相结合，为学生提供了一个从课堂走向日常的桥梁。这一单元不仅是语法和词汇的积累，更是培养学生实际沟通能力的重要契机。

掌握好本单元内容，学生能够在真实场景中自信地表达喜好，与他人建立更深的联系，从而为初中英语学习奠定坚实基础。因此，家长和教师需要重视这一阶段的学习引导，帮助学生顺利度过英语学习的“爬坡期”。

二、教材与学情分析：精准定位学习需求

本单元的教材设计体现了循序渐进的原则。教材从学生熟悉的动物——蛇和熊猫——入手，通过介绍它们的习性，引出询问喜好的核心句型。这种设计不仅增加了学习的趣味性，还帮助学生拓宽知识面，将语言学习与科学常识相结合。对于六年级的学生而言，这种跨学科的整合方式能够有效激发学习兴趣，避免语言学习的枯燥感。

从学情来看，六年级学生正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。他们对新鲜事物仍有好奇心，但注意力持续时间有限。此外，由于地区教育差异，部分学生（尤其是村小的学生）在口语表达和小组合作方面经验不足，在实际对话中可能感到紧张或缺乏自信。

因此，在教学过程中，教师需要给予学生更多的练习时间和鼓励，创设轻松、包容的学习氛围，让每个学生都有机会开口表达。

三、知识目标：词汇与句型的系统学习

本单元的知识目标明确而具体，学生需要掌握以下核心词汇：believe（相信）、lucky（幸运的）、bamboo（竹子）、CD-ROM（光盘）、copy（复制）、fantastic（极好的）。这些词汇在日常生活和考试中频繁出现，准确掌握它们的发音、拼写和含义至关重要。

建议学生通过多种感官参与学习，例如大声朗读、用词汇造句、进行单词拼写游戏等，以增强记忆效果。

在句型方面，学生需要学会运用两个主要句型结构来询问和表达喜好：第一种是一般疑问句形式，“Do you like…? —— Yes, I do. / No, I don’t.”；

第二种是陈述句形式，“sb. like / likes sth.” 以及 “sb. don’t / doesn’t like sth.”。这两种句型是英语日常交流的基础，掌握后学生能够灵活应对多种对话场景。学习时，学生可以先从肯定句开始，逐步过渡到否定句，并通过对比练习加深理解。

例如，可以对比 “I like pandas.” 和 “I don’t like snakes.”，但要注意避免使用对比句式，而是通过实例展示差异。

四、能力目标：实际运用与表达能力培养

能力目标的设置旨在将语言知识转化为实际技能。学生需要在日常生活中初步运用上述句型，例如询问同学、朋友或家庭成员的喜好，并清晰表达自己的喜好。这一过程不仅是语言练习，更是人际交往能力的培养。通过模拟真实对话，如在学校与同学交流、在家与父母分享，学生能够体会到语言学习的实用价值。

此外，本单元还注重培养学生的听、说、写综合能力。在听力方面，学生需要捕捉对话中的关键信息，如喜好对象；在口语方面，学生需要流畅地表达自己的观点；在写作方面，学生可以尝试用所学句型写一段关于自己喜好的短文。

为了提升这些能力，学生可以每天安排一定时间进行英语听读练习，并尝试用英语记录自己的日常喜好，例如写简单的英语日记。

五、情感目标：激发兴趣与促进沟通

情感目标的设定体现了教育的人文关怀。本单元以蛇和熊猫为背景，通过介绍它们的特性，能够激发学生对动物世界的好奇心，同时加深对自然知识的了解。这种寓教于乐的方式有助于维持学生的学习热情，让学生感受到英语学习不仅仅是死记硬背，而是一种探索世界的工具。

更重要的是，学习询问喜好的表达能够促进师生、生生以及学生与家人之间的沟通。在课堂上，学生通过小组对话练习，学会倾听他人、尊重差异；在家庭中，学生可以用英语与父母分享自己的喜好，增进亲子关系。

例如，学生可以尝试用英语问父母：“Do you like music?” 或者表达自己的爱好：“I like playing football.” 这种跨语言的交流能够为学生打开新的沟通窗口，提升他们的社交技能。

六、教学重点与难点的突破策略

本单元的教学重点在于使学生能够正确读出所有新单词，并在实际生活中灵活运用两个核心句型。对于词汇教学，教师可以采用音节划分法、联想记忆法等策略。例如，“bamboo” 可以联系竹子的形象记忆，“fantastic” 可以拆分为 “fantas-tic” 辅助记忆。

在句型教学中，教师应设计多样化的练习活动，如角色扮演、配对游戏、情景对话等，让学生在互动中掌握语言结构。

教学难点主要体现在两个方面：一是学生可能对一般疑问句和陈述句的转换感到困惑；二是部分学生在口语表达时缺乏自信，容易出现语法错误。针对这些难点，教师可以采用分层教学的方式，为基础较弱的学生提供更多支架式支持，如提供句型模板、关键词提示等。

同时，教师应给予学生充分的练习时间，耐心纠正错误，并及时鼓励进步，保护学生的学习积极性。

七、家庭辅导与日常实践建议

家庭是孩子学习的重要场所。家长可以通过以下方式辅导孩子学习本单元内容：首先，为孩子创造英语语言环境，例如播放英语儿歌、动画，让孩子在轻松氛围中接触地道的英语表达；

其次，与孩子进行简单的英语对话练习，如在饭桌上用英语询问彼此的喜好，“Do you like rice? I like rice.” 通过日常互动巩固所学知识。

此外，家长可以鼓励孩子利用多媒体资源，如英语学习APP、在线课程等，进行个性化学习。对于有条件的家庭，家长还可以与孩子一起观看关于动物纪录片，用英语讨论片中的动物及其特性，将语言学习与兴趣培养相结合。重要的是，家长应保持耐心，避免给孩子过大压力，让孩子在愉快的氛围中学习。

八

六年级英语上册第七模块第一单元的学习，是学生小学英语旅程中的重要一站。通过本单元的系统学习，学生不仅能够掌握询问和表达喜好的实用句型，还能在词汇积累、能力提升和情感培养方面获得全面发展。这一过程需要教师、学生和家长的共同努力。

教师创新教学方法，学生积极参与实践，家长提供有效支持，三方协作才能最大化学习效果。

展望未来，学生在掌握本单元内容后，将能够更自信地运用英语进行日常交流，为后续更复杂的语言学习打下坚实基础。学习英语不仅是掌握一门工具，更是打开通往世界的大门。愿每一位六年级学生都能在英语学习的道路上保持热情，勇于表达，不断进步。