抓住最后三周！这份六年级语文总复习“特种兵计划”，请务必收好

【来源：易教网 更新时间：2026-02-21】

小升初前的最后冲刺，拒绝盲目努力

时光总是匆匆，转眼间孩子们已经站在了小学阶段的尾巴上。对于六年级的学生来说，接下来的这段时间至关重要。我们需要做的，是在这短短的几周里，将小学六年零散的知识点串联起来，编织成一张严密的网。

很多家长和孩子在这个阶段容易焦虑，眉毛胡子一把抓，结果复习效率低下。其实，复习就像是一场战役，需要有严密的战略部署。只要我们规划得当，利用好这最后的黄金时间，完全可以实现语文素养的飞跃。今天，我们就来详细拆解这份行之有效的总复习计划，帮助孩子们在期末考试中打一场漂亮的翻身仗。

夯实基础：拼音与汉字的地基工程

万丈高楼平地起，语文学习的基础永远是字词句。从6月8日开始，我们首先要攻克的就是汉语拼音和汉字这道关卡。千万不要觉得拼音是低年级的内容就掉以轻心，试卷上那几个看似简单的“隔音符号”或“声韵母辨析”，往往是孩子们最容易丢分的隐形陷阱。

在复习声韵母、整体认读音节和字母表时，我们要回归课本。特别是“隔音符号”的使用，比如“皮袄（pí ǎo）”和“飘（piāo）”，仅仅一个符号的区别，意义完全不同。6月9日和10日这两天，重点在于同音字辨析、形近字以及查字典的熟练度。这里建议孩子们准备一个专门的错题本，将平时容易混淆的字词记录下来。

对于查字典，部首查字法和音序查字法必须烂熟于心。遇到不认识的字，能够迅速准确地查找到它的读音和释义，这是一种必备的语文能力。纠正错别字更是重中之重，很多时候孩子写错字不是因为不会写，而是因为马虎。我们要在复习中培养孩子“咬文嚼字”的习惯，对每一个字的结构、偏旁都要有清晰的认识。

积淀底蕴：词语与成语的精准运用

词语是语言的建筑材料。从6月11日开始，我们将进入词语复习的深水区。辨析近义词和反义词，不能只靠语感，更要掌握方法。比如，从词义的轻重、范围的大小、感情色彩的不同等方面去区分。词语搭配要遵循语言习惯，选词填空则考验的是对语境的理解。

6月15日的成语归类复习是一场攻坚战。我们可以将成语按照内容分类，比如描写人物外貌的、描写景物的、表达爱国情怀的。也可以按照形式分类，比如AABC式（洋洋得意）、ABCC式（生机勃勃）、AABB式（大大小小）等。

在复习成语时，死记硬背的效果最差。我们要让孩子在理解词义的基础上进行造句练习，把成语放到具体的句子中去感悟它的用法。比如，复习“守株待兔”这个成语，不仅要说出它的意思，还要能用它来写一个讽刺不想努力而希望获得成功的人的句子。只有做到“词语——词义——语境”的三位一体，才能真正掌握成语的精髓。

传承经典：诗词归类的文化之旅

古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文考试中的必考内容。6月16日，我们要把小学阶段需要掌握的诗词进行一次大梳理。按季节分类、按节日分类、按送别诗、边塞诗、田园诗分类，这有助于孩子在脑海中构建一个清晰的诗词图谱。

复习诗词不仅仅是背诵和默写，更重要的是理解诗的意境和作者的情感。看到“明月”，就要联想到李白的思乡之情；看到“柳树”，就要想到送别的依依不舍。我们要引导孩子透过文字的表面，触摸到诗人脉搏的跳动，感受那个时代的悲欢离合。

逻辑严密：句子总复习的思维体操

句子复习从6月17日持续到23日，这一阶段的内容最为庞杂。句式转换、扩句缩句、修辞手法、修改病句、关联词语运用，每一项都考验着孩子的逻辑思维能力。

扩句和缩句就像是一个硬币的两面。缩句时要像做外科手术一样，精准地保留句子的主干（主语、谓语、宾语），剔除枝叶（定语、状语、补语）。比如，“宽阔的公路上奔驰着一辆辆漂亮的汽车。”缩句后就是“公路上奔驰着汽车。”

扩句则要求孩子在主干上添枝加叶，使句子更加生动具体。这里要注意，添加的修饰语必须符合逻辑，不能生搬硬套。

修辞手法的运用能让语言增色不少。比喻、拟人、排比、夸张，我们要让孩子清楚地分辨各种修辞的特征，并学会在仿写中灵活运用。修改病句则是为了培养孩子良好的语感，常见的语病类型比如成分残缺、搭配不当、词序颠倒等，都要一一排查。

关联词语的运用体现了句子之间的逻辑关系。虽然……但是……、因为……所以……，这些关联词不能乱用。我们需要通过大量的练习，让孩子明白在什么情况下该用什么样的关联词来表达并列、因果、转折或假设关系。

提升能力：阅读理解的解题密码

阅读理解占据了语文试卷的半壁江山。从6月25日开始，我们将集中火力攻克这一堡垒。阅读理解考察的是孩子的信息提取能力、理解概括能力和感悟能力。

首先，要学会理解句子的含义。对于那些含义深刻的句子，往往要联系上下文，甚至联系文章的中心思想去理解。其次，要学会提取信息。在阅读文章时，要养成圈点勾画的习惯，把关键的词句标出来。

概括文章主要内容是很多孩子的弱项。我们要教给他们方法，比如可以把文章分成几部分，把各部分的意思连起来；或者抓“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括。

在复习课内阅读时，要紧扣课本，回顾老师讲过的重点篇目。在课外阅读中，则要学会迁移运用课内学到的方法。读后感是阅读的升华，我们要引导孩子联系生活实际，谈谈自己的真实感受，切忌空谈。

表达自我：口语交际与习作复习

语文学习的最终目的是为了表达。6月30日的口语交际复习，重点在于培养孩子“听”和“说”的能力。要认真倾听别人的话，听懂要点；在表达自己观点时，要言之有序、言之有理、言之有情。说话要有分寸，注意对象和场合。

7月1日和2日的习作复习，是压轴大戏。写人记事的文章，要做到语句通顺，中心明确，情感真挚。我们要引导孩子去发现生活中的素材，写身边人，叙身边事。写景状物的文章，则要调动各种感官，把景物写得栩栩如生。

应用文写作也是不可忽视的一环。书信、通知、请假条等，都有固定的格式，格式错了就要扣分。复习时，要把这些格式烂熟于心。

在习作复习中，素材的积累非常重要。我们可以让孩子准备几个“万能素材”，比如关于成长、关于亲情、关于友谊的精彩片段，考试时根据题目要求灵活调取。

心态决定状态

复习的过程是枯燥的，也是辛苦的。特别是对于二班那些基础稍弱的孩子来说，可能会面临更大的挑战。这时候，家长和老师的鼓励就显得尤为重要。我们要善于发现孩子身上的闪光点，哪怕是一点点的进步，也要及时给予肯定。

孩子们，语文的世界博大精深，这六年的学习只是推开了一扇窗。希望你们能按照这个计划，一步一个脚印地走下去。不要因为一时的困难而退缩，不要因为暂时的落后而气馁。只要你们坚持不懈，就一定能在期末的考场上，交出一份满意的答卷，为自己的小学生涯画上一个圆满的句号。加油吧，少年！