三年级语文期末总复习：这份“救命”计划，专治孩子浮躁和丢分！

【来源：易教网 更新时间：2026-02-21】

各位家长，大家好。

眼看着期末考试的脚步一天天近了，家长群里的焦虑氛围也愈发浓厚。特别是三年级的孩子家长，这种感触恐怕更深。常有人说，一二年级是“夫妻相”，成绩都差不多；到了三年级，那就是“分水岭”，两极分化一下子就出来了。

最近，我观察了很多班级的语文学习情况，特别是三年级这个关键的转折期。现状确实让人捏一把汗。孩子们普遍显得浮躁、好动，静不下心来。学习习惯上问题颇多，大部分孩子依然需要老师在后面拿着鞭子催，自觉性差得很。最让人头疼的是，很多孩子学习完全没有计划，没有目标，完全是随波逐流，老师推一把，动一下。

这就导致了复习阶段的效率极其低下。课程紧，任务重，偏偏基础又不扎实。生字词关过不了，该积累的积累少，该训练的训练量不够，题型见得也少。阅读量和阅读理解能力更是软肋，甚至出现了看不懂题意、考试作文干脆不下笔的现象。孩子之间的差距大，班级之间的差距也不小。

面对这样的情况，作为家长，我们该怎么办？坐以待毙肯定不行。我们必须制定出一套科学、严密、执行力强的复习计划。今天，我就结合人教版三年级语文上册的教学实际，给各位家长整理了一份详尽的期末复习攻略。这份攻略，目标只有一个：巩固强化、查漏补缺，切实提高孩子的语文整体水平。

我们要把复习工作分模块、分层次地落实下去。

基础知识必须拿满分

基础知识是语文的“地基”，地基不牢，地动山摇。期末考试中，基础部分的分值占比往往很大，这一块是绝对不能丢分的阵地。

第一，拼音和生字词要死磕。

三年级的拼音要求不能仅限于“会读”，更要“会写”、“会用”。复习时，家长要重点检查孩子对本册书中220个生字的掌握情况。这不仅仅是能听写出来，更重要的是要理解字义，能够组词造句。

建议家长利用每天晚上的时间，给孩子进行听写训练。听写完之后，有一个环节千万不能省：错题订正。把写错的字，让孩子在专门的错题本上抄写三遍、五遍，甚至更多，直到形成肌肉记忆。除了生字，“语文乐园”中的“有趣的汉字”、“词语超市”、“读读填填”等内容，都是高频考点，必须逐一过关。

第二，词语库和成语要滚瓜烂熟。

课文中出现的词语库、四字词语，是孩子丰富语言表达的素材库。复习的时候，不要让孩子死记硬背，要放在具体的语境中去记忆。可以采用“接龙游戏”、“看图猜词”等趣味方式，让孩子在玩乐中记住这些词语。同时，要重点关注那些容易混淆的同音字、形近字，通过辨析加深印象。

第三，古诗默写要一字不差。

古诗词默写是“送分题”，但也最容易变成“送命题”。一个错别字，整首诗的分就没了。复习时，要求孩子不仅要能熟练背诵，还要能准确默写。要注意标点符号的正确使用，注意每一个字的书写规范。

阅读理解是拉分的关键

很多家长向我反映，孩子书读得不少，但阅读理解题就是拿不到分。这说明，阅读量并不等同于阅读能力。三年级是从“学会阅读”向“通过阅读学习”过渡的时期，阅读复习要讲究方法。

首先，要回归课本。

课本是最好的复习资料。复习阶段，要求孩子把课文拿出来，大声朗读。要读得正确、流利、有感情。对于课后要求背诵的优美语段、重点课文，必须做到熟读成诵，甚至能够复述课文内容，分角色朗读课文。这有助于培养语感。

其次，要理解词语的含义。

很多阅读理解题会考察“联系上下文解释词语”。复习时，要引导孩子养成查字典的习惯，更要教会孩子联系语言环境和生活实际去推测词语意思的能力。不要死记硬背词语解释，要理解词语在特定句子中的表达效果。

再次，要掌握构段方式和概括能力。

三年级开始接触浅显的篇章分析。复习时要重点学习课文中常见的构段方式，比如“总分总”、“总分”、“分总”等。要教会孩子如何分析自然段，如何归纳自然段的意思，进而初步学习归纳课文的主要内容。这是一项硬功夫，需要家长找一些典型的短文，带着孩子一起练习，教他们画出中心句，提炼关键词。

要学会想象文本情境。

阅读理解往往考察孩子对文本的再创造能力。要鼓励孩子凭借语言文字，去想象文本所描绘的情境，仿佛身临其境。只有这样，才能真正读懂文章，理解作者的情感，从而准确回答问题。

作文复习要抓规范

三年级的作文，开始有了更高的要求。很多孩子怕写作文，甚至到了考试时“咬笔杆、不下笔”的地步。这主要是平时练得少，心里没底。

复习阶段，作文训练要抓两点：一是内容，二是格式。

关于内容，要引导孩子学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。做到文通句顺，意思表达清楚即可，不要过分追求辞藻华丽。鼓励孩子写真话、诉真情，写身边发生的事。家长可以和孩子一起回顾本学期写过的一些优秀作文，看看当时是怎么构思的，有哪些好词好句是可以借鉴的。

关于格式，这一点非常关键，也是考试中容易扣分的地方。比如“通知”这种应用文，必须让孩子掌握标准的格式：标题居中写“通知”，正文开头空两格，写清楚时间、地点、人物、事件，最后在右下角写上发通知人的名字和日期。这些细节，往往决定了成绩的档次。

此外，标点符号的正确使用也是复习的重点。要让孩子明白，一句话说完要用句号，疑问句要用问号，感叹句要用感叹号，句子中间停顿要用逗号。这些规范性的东西，在考试前必须反复强调。

三轮复习法，步步为营

有了复习内容，还得有科学的复习策略。我建议采用“三轮复习法”，循序渐进，层层递进。

第一轮：回归课本，地毯式扫荡。

这一轮复习以课本为中心，一个单元一个单元地过。全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。具体操作包括：读课文、背课文、听写生字、思考课后题解疑、分单元进行知识点归纳与总结。

这一轮复习最忌讳“快餐式”。要慢下来，稳扎稳打。特别要强调，课后要求背诵的段落、古诗词及“读读背背”的内容，必须背诵、记忆并默写。不要以为背过了就行，一默写就能露出马脚。家长要每天抽查，确保万无一失。

第二轮：专项突破，针对性强。

通过第一轮的复习，以及结合平时作业、单元测验的情况，孩子的薄弱环节就会暴露出来。第二轮复习，就要针对这些薄弱环节进行有针对性的练习巩固。

这一轮主要采取题型练习的形式，适当介绍解题方法。重点复习以下内容：选词填空、关联词填空与造句、填字（词）、成语与名言积累、补充句子等。这些都是基础知识的综合运用，需要通过大量的练习来巩固。

重中之重，还是“理解短文”和“作文”。阅读理解要精选习题，限时训练。作文要列出提纲，进行口头作文训练，或者写一些片段练习。不要贪多，要精练精讲。

第三轮：模拟实战，适应考场。

考前最后阶段，要以试卷为中心。让孩子接触大量的期末模拟卷，了解考试的题型，掌握相关的知识，适应考试的节奏。

复习形式就是“考试——评卷”。完全按照期末考试的时间和要求进行模拟，让孩子在规定时间内完成答卷。然后，家长和孩子一起批改，重点分析失分原因。是知识点没掌握？是粗心大意？还是时间不够用？针对不同的问题，制定相应的补救措施。

因材施教，关注细节

复习阶段，除了宏观的计划，微观的管理同样重要。

我们要明白，每个孩子的情况都不一样。优生要强化训练，给他们增加一些拓展性的题目，防止他们自满；中等生要培优，重点解决他们的知识短板，争取冲刺高分；学困生要进行个别辅导，把最基础的知识点落实，能拿一分是一分。这就要求家长在辅导时，要有一颗平常心，因人施教，不要拿自己的孩子跟别人比。

还有一个细节需要特别叮嘱：书写规范。

这学期，孩子们刚开始大规模使用圆珠笔或中性笔。很多孩子还不适应，书写潦草，卷面脏乱差。这在语文考试中是大忌。阅卷老师每天要批改成百上千份试卷，看到字迹工整的卷面，心情自然愉悦，无形中就会给“印象分”；反之，字迹潦草、难以辨认，必定会失分。

一定要叮嘱孩子，做题要认真，书写要清楚。一定要保持卷面清洁，不要涂涂改改。写错的字，用斜线划掉即可。良好的书写习惯，不仅是考试的需要，更是孩子未来素养的体现。

各位家长，期末复习是一场攻坚战，也是一场持久战。它考验的不仅仅是孩子的知识储备，更是家长的心态和智慧。在这个阶段，我们要多一点耐心，少一点指责；多一点方法，少一点盲目。

只要我们按照计划，一步一个脚印地落实下去，帮助孩子夯实基础，提升能力，调整心态，我相信，孩子们一定能在期末考试中交出一份满意的答卷。哪怕成绩进步只有一点点，那也是孩子努力的结果，都值得我们肯定和鼓励。

祝愿所有的孩子都能在即将到来的期末考试中取得优异的成绩，为这个学期画上一个圆满的句号！