从教学反思到课堂蜕变：一位思品老师的成长心路

【来源：易教网 更新时间：2026-06-19】

那些年，我在思品课堂上踩过的坑

一堂课的“滑铁卢”

周三那节课，现在想起来还隐隐作痛。

两个视频播放，学生互助交流时间七零八落，前松后紧到了令人发指的地步——前三个任务项生生耗掉了35分钟，后三个关键任务项只剩下10分钟。蜻蜓点水，点到为止，交流展示？不存在的。

那天课后，我对着空荡荡的教室发呆了很久。教研室的董老师走过来拍了拍我的肩没说啥，但我知道，那节课对不起的不只是学生，还有台下那么多真诚来听课的老师。

事非经过不知难，绝知此事要躬行。这话谁都会说，但只有自己亲自摔一跟头，才知道疼字怎么写。

第二天，我决定不再一样

周四的课，我逼着自己做出了调整。

视频时间砍掉一半，组长负责把握合作互助交流的进度。效果？还行。立法、执法、环保基本原则前三个任务项15分钟搞定，个人为环保做贡献后三个任务项30分钟，学生小组讨论终于充分起来了。

但问题依然在。播放视频时，因为课件操作不熟练，硬生生耽误了好几分钟。底下学生的小动作我看得清清楚楚——他们在消耗耐心。

那天晚上我失眠了，在床上复盘了一整夜，把这两次课的得失翻来覆去想了无数遍。

六条教训，条条扎心

①导入新课真的不能超过5分钟

同样的错误我犯了第二次。第一次后自己还信誓旦旦说记住了，结果第二次又重蹈覆辙。课堂上最怕的就是“差不多先生”，对自己宽容，就是对学生残忍。

②视频不是越长越好

学生不是接收信息的容器，他们需要消化的空间。视频放长了，冷场是必然的。更要命的是，学生互助交流时间被压缩得干干净净——这才是课堂的精华啊。组长要把握好进度，别让协作学习变成走过场。

③竞争与合作的关系要处理好

周四课上，两个学生为了读材料争得面红耳赤，就因为组内加分。这事给了我当头一棒：荣誉面前，学生也需要引导。竞争是为了共同进步，不是为了踩着别人往上爬。126策略要落到实处，“互助”“交流”不能只是口号，“人人为师、互助共勉”的情义文化需要实实在在去培养。

④短板不会自己藏起来

一上课，哪儿不行立马现原形。我的课件制作与使用、视频的插入与播放，简直就是灾难。准确说，是非常不熟练。以前总想着“差不多就行”，这次彻底栽了跟头。痛定思痛，这方面必须补起来。

⑤别自作聪明

本来打算播放单个视频，这个我平时还算熟练。为了偷懒，借用了朋友做的ppt课件，好心帮了倒忙——我把包里的内容复制到桌面上，自以为更方便。结果一挪动视频就打不开了。吃一堑长一智，教训太深刻了——不熟悉的东西别乱动，不懂就要问，别自以为是。

⑥课堂要让学生感到愉悦

这点其实我做得还行，但还需要继续加强。要创设一种宽松民主的学习氛围，让师生都能在身心放松的状态下享受学习。讨论活动不只是为讨论而讨论，要实现人际关系协调、知识梳理、观点碰撞、思想表达能力提高。课内外要有机衔接，知的层面和行的层面要统一。

课堂讨论要的生命化、科学化、体验化、实践化，这话说起来容易，做起来真的需要不断摸索。

都说教师是园丁，但我觉得更像是个手艺人——手艺好不好，一节课下来学生最知道。

这两节研讨课给我最大的触动不是技巧层面的，而是心态层面的：承认不足才是进步的开始，害怕暴露短板才是最大的短板。

教学这条路，没有终点。每一次反思都是一次重生，每一个坑都是成长的阶梯。

愿我们都能在课堂上遇见更好的自己。

也愿每一堂课，都对得起台下那些求知若渴的眼睛。