中美家庭教育的研究背景（中美家庭教育的研究意义）

【来源：易教网 更新时间：2024-12-27】

教育者对家庭的观念：从deficit mindset到asset mindset

引言

在美国家庭教育研究领域，Karen Mapp教授提出的Dual Capacity理论备受关注。她的观点将教育者对家庭的观念从“认为家庭有不足，需要我们去帮助”（deficit mindset）转变为“家庭很有能力，能够为孩子的成长作贡献”（asset mindset）。这一理念虽然简单，但却与我们一直践行的方式有所不同。

改变观念：从“deficit mindset”到“asset mindset”

传统上，教育者往往将家庭视为有缺陷的，需要他们的帮助。然而，Karen Mapp教授认为我们应该转变这种观念，将家庭视为有能力为孩子的成长作出贡献的资产。这种转变不仅仅是一种思维方式，更是一种积极的态度。

案例分享：从“家长会”到“庆祝成果”

以一次学校的半期考试为例。通常情况下，家长会都是家长来听老师讲课，记笔记，表现出恭敬取经的样子。然而，我们决定改变这种方式，采用“Celebrate the midterm”的主题，邀请家庭来布置一个小展台，分享他们这个家庭最引以为傲的成就。这一改变带来了意想不到的效果，学生从最害怕家长来参加家长会，变成了“期待我的父母来陪我庆祝”。

促进关系与心态的变化

通过平等、积极、主动地参与，教育者、家长和学生之间的关系、地位和心态发生了积极的变化。这种变化使得Dual Capacity的理念得以不断完善和发展。

Karen Mapp教授的Dual Capacity理论提醒我们，教育者应该以一种积极的态度看待家庭，认识到家庭在孩子的成长中发挥着重要的作用。通过改变我们对家庭的观念，我们可以建立更紧密的家校关系，共同为孩子的发展创造更好的环境。