中国二十一世纪的孩子，面临了许多困难和压力。教育体制的改革，何时才能真正解放孩子们呢？尽管我们无法改变整个社会环境以及老师和家长的要求，但我们可以尝试从不同的角度来看待这个问题。 教育部长提出减少孩子作业和考试的次数，似乎是一个解决方案。然而，这真的是关键问题吗？关键是家长们的焦虑和不自信，以及老师们对成绩的量化要求。学校的声誉往往取决于老师们培养出多少高分学生。由于师资力量的不均衡，家长们感到焦虑和不自信。孩子的成绩好坏直接影响到对老师的评价，导致人人都在焦虑和不自信中，加大了对孩子的压力。 那么，一个五岁的孩子到底需要掌握多少基础知识呢？我们是否曾经研究过这个问题呢？在小区的傍晚，很难找到和祺妞儿同龄的孩子。她经常一个人出去玩，很是苦恼地到处张望，最后只找到一些比她小很多的孩子。这可能是因为她的学校作业太多了，所以其他孩子没有时间出来玩。这就是我们的国情，这就是现状，不是几句话能够改变的。 让孩子提前完成小学一年级的课程，很多家长是出于为了在小学考试时让孩子更出众，让学校和老师更优先选择的心理。然而，家长们是否想过孩子为此付出的代价呢？在孩子上学之前，社会上还有很多知识和能力是应该让孩子掌握的，而这些是无法通过各种兴趣班和作业来教给孩子的。 有人自欺欺人地说孩子不觉得苦，这只是让自己感到安慰的说法。其实我们只是不把苦挂在嘴边，潜移默化地把这种苦变成一种力量。祺妞儿曾经对上小学很憧憬，但现在她已经开始明白做一个小学生意味着有很多作业。她甚至在和已经上小学的大一些的孩子一起玩时，抱怨自己有太多的作业。孩子们对此有着自己的感受，我们不应该忽视。他们的对话让我感到心酸，已经上小学的孩子认为自己每天的作业更多，而祺小朋友则感叹上了小学后要累死人，没有时间玩了。 我们不能回避这个问题。我们应该明确告诉孩子，她们的发现是正确的。生活就是这样，每个阶段都有每个阶段的重点。在完成学业之后，孩子们才能享受他们努力取得的成果。基础知识是孩子步入社会的基石和敲门砖，非常重要，但不是全部。我们还应该培养良好的学习习惯、思维习惯和成长心态。 孩子们的心态将决定他们的人生；他们的习惯将决定他们的生活和学习方式；他们与人交往的能力将决定他们能有什么样的朋友；他们观察、互动和参与社会活动的态度将决定他们如何体验、改变和享受自己的人生。这些方面同样非常重要。 总之，我们应该关注孩子们的全面发展，不仅仅是基础知识的掌握。只有这样，他们才能在未来的人生道路上取得更好的成就。