挫折教育：从孩子摔倒开始

随着社会生活条件的不断提高，现在的孩子们的物质生活越来越丰富，似乎承受的挫折比过去要少得多。虽然孩子们成长似乎很顺利，但我们有时会觉得他们缺少挫折。因此，挫折教育成为了备受关注的问题。为了进行挫折教育，家长、老师和教育工作者们都想出了各种办法，甚至有人故意设下陷阱让孩子们跳进去。

其实，挫折教育的时机并不需要刻意制造，它无处不在。比如，当孩子们小的时候，他们会经常摔倒。这时，我们不要立刻扶起他们，也不要责备他们，而是蹲下来和他们说话。我们可以轻轻地拍拍他们、哄哄他们，然后告诉他们试着自己站起来。如果他们还做不到，我们可以让他们试着扶着周围的东西。当他们能够自己站起来时，他们就会意识到摔倒并不是个问题。这个时刻就是我们进行挫折教育的时机。

让孩子从积木堆倒中学习

随着孩子的成长，他们开始玩积木。有时他们会把积木堆得很高，但很容易被撞倒。孩子们会因此而感到不高兴，甚至大哭。这时，我们需要蹲下来和他们说话，让他们明白虽然刚刚堆起来的积木倒掉了，但他们可以重新堆起来，甚至堆得更好。有时我们也可以帮他们一把，但主要还是靠他们自己。当新的积木作品完成时，他们就不会再觉得积木倒掉是个问题了。这个时刻就是我们进行挫折教育的时机。

在面对问题时帮助孩子

孩子上学后，开始接触更多的人，有老师和同学。总有一天，他们会遇到一些问题。如果孩子能够靠自己的力量解决这些问题，那就再好不过了。他们会意识到自己的力量，并且今后类似问题也不会成为大的困扰。如果孩子遇到自己无法解决的问题，他们能够和我们沟通，或者我们能够发现问题，就变得非常重要了。我们可以和孩子坐下来，分析他们遇到的问题，然后一起寻找解决问题的方法。当然，这个过程中我们要主要依靠孩子的力量，而不是替代他们。然后让孩子根据找到的方法去处理问题。如果还不行，就再一起探讨寻找解决方法。最终问题一定会得到解决。这样，孩子对于类似问题的应对能力也会得到提高，至少他们不会感到无助和绝望。这个时刻也是我们进行挫折教育的时机。

挫折教育在班级中

在班级工作中，很多地方都在推行值日班长制度，让同学们通过担任值日班长来锻炼自己。有时为了帮助一些存在问题的孩子，他们也会被安排担任值日班长。这些孩子通常会表现出斗志和决心，并且会为此付出努力。然而，随着时间的推移，一些问题可能会再次出现。这时，我们要看到这个值日班长所取得的成就，让他们意识到内在力量的重要性，并通过老师和家长的帮助来加强他们对自身问题的改正。只有在面对困难和错误时，他们才能更好地认识自己并解决问题。这个时刻也是我们进行挫折教育的时机。

所以，孩子们选择逃避困难，甚至选择离家出走或自杀，并不是因为他们遭受的挫折太少，而是因为他们内心缺乏自信和力量。如果一个人内心充满自信和力量，在面对困境时他们不会逃避，更不会选择自杀，而是会想方设法解决问题。抗挫折能力的薄弱本质上是孩子缺乏自信和内在力量。对于挫折教育而言，我们不需要刻意制造陷阱让孩子跳进去，而是在孩子遇到问题时能够及时发现并陪伴他们去应对。在和孩子探讨的过程中，我们要主要依靠孩子的力量，找到解决问题的方法，然后让孩子自己去面对、实施和解决。当我们抓住时机，让孩子体会到他们可以依靠自己的力量去解决困境和问题时，他们的自信和内在力量就会不断增强，抗挫折能力也会逐渐培养起来。