老师们，各位家长们：

上午好。

站在这里，我是褚伟杰的父亲，一个来自岑巩县、在城市管理局工作的普通家长。职业使然，我的日程总被繁忙填满，孩子的童年时光，大多托付给了家中的老人。

直到那个调皮的身影在淮阳中学的走廊上挺直了腰板，直到他回家后默默将鞋子摆齐、被子叠成豆腐块，直到他的成绩单上出现了我曾不敢想象的数字，我才真正明白，教育是一场缓慢而坚定的修行。今天，我想分享这段旅程中的点滴感受，关于隔代抚养的无奈，关于选择学校的忐忑，更关于习惯如何悄悄改写一个孩子的轨迹。

隔代教育的甜蜜负担

在许多家庭中，祖辈的疼爱像温暖的茧，包裹着孩子的成长。我的孩子褚伟杰，便是在这样的茧中度过幼年。老人对他的照顾无微不至，衣来伸手，饭来张口，他渐渐习惯了“小皇帝”般的日子。这种宠爱自然源于深情，却也悄然埋下了一些种子。孩子的生活技能近乎空白，学习上依赖督促，性格里多了几分任性。

每当夜深人静，我和妻子总会相对无言，心中充满困惑：我们给了孩子充裕的物质，为何他却离“独立”越来越远？隔代教育带来的甜蜜负担，成了我们家庭教育的第一个课题。它提醒我们，爱需要智慧，呵护不等于包办。孩子的成长空间，或许就藏在那些我们不忍心让他动手的细节里。

寻找转机：学校的选择

初一年级读完，我们对孩子的教育几乎陷入僵局。就在这时，一位朋友向我推荐了淮阳中学。他说：“送去吧，你不会后悔。”这句话里带着一种笃定，让我在犹豫中生出尝试的勇气。第一次走进淮阳校园，我被眼前的景象触动。绿树成荫的道路，整洁明亮的教室，还有学生们脸上那种饱满的精神气。

走廊墙壁贴着的文化展示，教室里整齐的图书角，一切都透着有序与活力。更让我印象深刻的是老师们的身影，他们步履匆匆，却总带着温和的笑容，与学生交谈时眼神专注。那一刻，我隐约感觉到，这里或许能成为孩子改变的起点。选择学校，从来不只是挑选一个名字，更是寻找一种环境，一种能够唤醒孩子内在力量的文化。

淮阳中学那种严谨而温暖的氛围，让我决定将孩子托付于此。

习惯的力量：生活自理与学习自律

送孩子入校后，变化并非立竿见影，却在一个月后的假期里悄然显现。褚伟杰回家后，主动和我谈起感受。他说：“爸爸，这里的老师不一样。他们从早到晚都和我们在一起，要求严格，但特别关心我们。” 从他的语气里，我听出了认可。更让我惊喜的是行为上的细节：进门后，他会自觉将鞋子放在固定位置；

洗漱用品摆放得整整齐齐；早晨起床，被子被他叠成方方正正的豆腐块。这些小事，在以往是需要反复催促的。我问他怎么学会的，他笑笑说：“学校里每天都这样，习惯了。” 习惯，这个词轻轻落下，却重若千钧。它从生活自理开始，逐渐蔓延到学习领域。假期家庭作业，他不再需要我们的督促，自己会规划时间完成。

我观察到，他的书桌总是整洁的，书本分类放好，作业本上字迹工整。这种自律，仿佛是从那些叠被、摆鞋的重复动作里生长出来的。教育家们常说，习惯是人生的基石。在淮阳中学的寄宿制生活中，孩子通过日常规训，将秩序感内化为自然。

这让我想起一个简单的公式，描述习惯养成的过程：\[ H = R \times C \] 这里，\( H \) 代表习惯（Habit），\( R \) 代表重复（Repetition），\( C \) 代表环境线索（Context）。

在稳定的学校环境中，通过日复一日的重复，孩子构建起了属于自己的习惯体系。生活自理与学习自律，就这样相互滋养，成为他进步的隐形翅膀。

家校同心：教育合力的奇迹

孩子进入淮阳中学后，我并没有做甩手掌柜。相反，我意识到家庭与学校的配合至关重要。班主任彭老师成了我最频繁的联系人。每个月，我会抽空打几次电话，向他了解孩子在校的情况。彭老师总是耐心细致，从课堂表现到情绪波动，一一告知。有一次，彭老师提到褚伟杰在某次测试后有些沮丧，我当晚便与孩子通话。

没有批评，没有说教，我只是倾听他的烦恼，然后分享自己工作中遇到的挫折。我们聊了很久，最后他轻声说：“爸爸，我懂了，下次我会更努力。” 这件事让我深深感受到，家校之间的声音一致，能给予孩子莫大的安全感。老师在学校引导，家长在家庭支持，这种合力形成了教育的完整闭环。我始终坚持，老师怎么说，我就怎么做。

如果老师建议加强数学练习，我会在家营造安静的学习环境；如果老师强调作息规律，我会在假期提醒孩子早睡早起。这种配合看似简单，却需要家长的信任与投入。教育不是单方面的施与，而是家庭与学校共同编织的一张网，接住孩子成长中的每一次跳跃。

成长的见证：从调皮到重点班

时间是最公正的见证者。从初一到初三，褚伟杰的变化逐渐累积。那个曾经调皮捣蛋、不爱读书的男孩，在淮阳中学的三年里，找到了学习的节奏。他的成绩稳步提升，中考时凭借自己的能力，考入了淮阳中学高一年级的重点班。这份成绩单，对我们家长而言，是意外的喜悦，更是对学校教育的肯定。

进入高中后，他所在的班级师资力量雄厚。班主任经验丰富，科任老师中有来自全国各地的骨干教师，也有通过公开选拔脱颖而出的年轻教师。他们带来的不仅是知识，还有开阔的视野和严谨的治学态度。班级里的同学个个志存高远，彼此激励，形成了积极向上的氛围。在这样的环境中，褚伟杰的目标越来越清晰：考上一所好大学。

他的进步，不是突然的飞跃，而是习惯与合力作用下的自然结果。从生活细节到学习态度，从自我管理到集体融入，每一步都扎实而坚定。作为父亲，我看到了教育最美好的模样——它不急于求成，而是耐心等待孩子以自己的节奏绽放。

给家长的建议：配合与沟通

回顾这段旅程，我想对各位家长分享一些朴素的建议。孩子的成长漫长而复杂，我们难免会有焦虑的时刻。但焦虑之余，行动更为重要。首先，关注孩子的习惯养成。从小事入手，比如物品整理、时间规划，这些日常规训会在未来产生深远影响。其次，慎重选择教育环境。学校不仅是传授知识的场所，更是塑造人格的土壤。

观察学校的文化、老师的责任心，这些软性因素往往比硬件更关键。再次，保持与老师的紧密沟通。定期了解孩子在校状态，及时发现问题，共同商讨对策。沟通时，多倾听老师的专业意见，避免让个人情绪干扰判断。最后，给予孩子信任与空间。我们的角色是引导者，而非操控者。

当孩子感受到尊重与支持，他们的内在动力才会被激发。每一个孩子都拥有独特的潜能，我们的任务是为他们提供合适的土壤，然后静待花开。

感恩与祝愿

今天站在这里，我心中充满感激。感谢淮阳中学的老师们，是你们的付出让我的孩子从“小皇帝”变成了贴心懂事的崽崽。感谢学校的每一位教育工作者，你们用责任与爱心点亮了无数孩子的未来。教育是一场温暖的接力，家庭与学校是其中最坚实的两个接力棒。当我们同心协力，孩子们的路便会越走越宽。

让我们共同祝愿，淮阳中学越办越红火，愿我们的孩子们在成长路上，始终怀揣梦想，步履不停。谢谢大家。