没有沟通的家庭给孩子什么

【来源：易教网 更新时间：2024-09-22】

个案分析

李某的背景和问题

李某是一个12岁的五年级学生，他的学习成绩不好，经常考试排名倒数。他性格胆小、多疑、自卑，不喜欢参加活动。他在交往方面有一些问题，不合群、孤独，害怕与他人交往。他对自己感到很自卑，不愿意与老师和同学相处和说话，甚至对老师说过谎。上课时，他从不主动回答问题，即使被老师点名也因紧张而表达不完整，语言表达能力较差。李某的家庭离学校很远，他是一个借读生。他的父母经常工作到很晚才回家，没有时间和精力与李某进行沟通。他们唯一的交流就是问考试成绩，一听说成绩不理想，就会打骂他。在这样缺乏爱与沟通的环境中，李某的问题逐渐加重。

主要心理问题分析

李某的自卑、孤独和压抑心理的原因

经过几个月的观察和了解，我发现李某在与人交往时主要表现出自卑、孤独、压抑的心理。这三种心理问题的形成主要是因为父母对他期望值过高，并且他在集体中遭受排斥。因此，作为老师，我们需要给予李某相应的心理疏导和帮助，帮助他克服自卑、忘却孤独，增强自信心，并能够自由地与家长、老师和同学交往。通过这样的帮助，可以促进他的心理素质不断提高，逐步改善他的心理健康状况，进而提高他的学习成绩。

矫正措施

劝父母降低要求，增加与孩子的沟通

通过家访、开家长会、举办家长学校讲座等方式，我们可以劝说李某的父母为他减压，给他一片自由发展的空间。我们可以向他们详细分析李某这些年来的学习情况、性格和交往状况，以及他的智力发展情况，并建议他们根据他的实际情况适当降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这些目标。同时，我们需要劝告他们要克制急切希望孩子成为优秀学生的心态，要注意观察他实现目标后的表现，并及时调整教育方法，循序渐进。我们还可以通过给家长写信、学校联系薄等方式，建议他们多鼓励少批评，多关心少打骂，营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样可以促进家长与孩子之间的沟通，减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子之间的隔阂，增进家庭成员之间的亲情和温暖。同时，这也能帮助李某树立自信心，增强自尊心，为他自信地与人交往奠定基础。

促进同学关心

集体的力量是无穷的，我们在培养李某交往自信心方面，还需要发挥集体和同学的作用。通过同学的关心和爱护，可以帮助李某在集体中找回自信，学会交往。 首先，我们要营造一个平等友爱的学习环境。可以安排一个外向、活泼、乐于助人的同桌与李某一起学习。这样，当李某遇到困难时，同桌能够热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对自己的信心。同时，这也能让李某在与同桌交往的过程中学会热情和帮助他人，这是赢得同学喜爱的关键条件。通过这种潜移默化的方式，可以帮助李某迈出人际交往的第一步。 其次，我们可以鼓励其他同学吸纳李某参加假日小队，发挥李某在小队活动中的作用，让他的劳动态度得到大家的认可，帮助他找回自尊心，恢复信心。 另外，我们还注意到李某没有知心朋友。我们可以在班级中组织“手拉手”活动，鼓励班内优秀生与后进生交朋友，互相帮助。通过这种形式，可以促进李某大胆地与优秀生交往，逐步掌握交往的方法，领悟到交往的乐趣。 在心理辅导过程中，个体的努力是最重要的。因此，我们可以通过激励的方法，发挥李某自身的主观能动性，循序渐进，帮助他树立起交往的自信心。 经过一段时间的心理辅导，李某的交往自信心明显提高了。他的家长反映他不再孤僻、难以管教，能够主动和他们谈论学习的问题，并表现出一定的自觉性，不再对他们撒谎。在学校，他能够与老师进行交流，下课时有时还会主动向老师提问。他之前孤独寡言，现在有了一群知心朋友，平时也能够主动去帮助同学。由于建立了良好的人际关系，他的学习成绩也有所提高，在毕业考试中，语文、数学和外语三门都取得了良好的成绩，从一个差生跃升为中等生。